Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной группе " Богатыри- защитники земли русской"
Цель: с
Задачи:
Познакомить детей с полотном художника В. Васнецова «Богатыри»
Обогащать словарь детей выражениями: полотно, богатырь, былина, кольчуга, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, булава, уздечка, стремена, ножны.
Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать
Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной группе «Богатыри – защитники земли Русской»»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка - детский сад № 102 г. Томска
Проверил: Утверждаю:
Старший воспитатель МАДОУ № 102 Заведующий МАДОУ № 102
Е.А. Панкина _____________ О.В. Кузнецова
«_____» _______________ 2017 г «____» ____________2017 г
КОНСПЕКТ
НОД по речевому развитию
в подготовительной группе
Тема:
«
»
Воспитатель: Лазарева О.А.
г. Томск -2017г.
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме « Богатыри – защитники земли Русской »
Цель: с оставление описательного рассказа по картине В.Васнецова «Богатыри»
Задачи:
Образовательная: познакомить детей с полотном художника В. Васнецова «Богатыри»
Развивающая: обогащать словарь детей выражениями: полотно, богатырь, былина, кольчуга, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, булава, уздечка, стремена, ножны.
Воспитательная: воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать
Задачи приоритетной образовательной области:
«Речевое развитие»: знакомство детей с великим полотном художника В. Васнецова «Богатыри», с именами русских богатырей Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем, Алешей Поповичем. Учить отвечать на поставленные вопросы связно и последовательно, описывать внешность богатырей и окружающий пейзаж; рассуждать о характерах героев и настроении картины; объяснить детям значение слов «защитники Отечества», «славяне», «предки»;
способствовать развитию речи и обогащению словаря детей; формирование грамматического строя речи.
Задачи ОО в интеграции :
«Познавательное развитие»: представление об укладе жизни древних славян; закрепить и расширить знания детей о силе и славе Руси, о ее народных героях – богатырях, развивать логическое мышление и воображение воспитанников; воспитывать интерес к истории Родины, уважение к предкам.
«»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками: потребность в общении со сверстниками, умение вступать в контакт, сплочение детского коллектива; усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование адекватной самооценки, закладывание нравственных основ личности в процессе формирования представлений об истории Родины, предках.
« »: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства
«Физическое развитие»: становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами, сохранение и укрепление физического и психического здоровья; развитие двигательной активности.
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать взрослого; следовать полученной инструкции, действовать согласно правилу; формировать потребность ребенка в общении со сверстниками и взрослыми; участвовать в совместной деятельности.
Методы и приёмы:
Словесные: ситуативный разговор, беседа с элементами диалога, художественное слово, вопросы детям, поощрение.
Наглядные: демонстрация наглядных пособий (иллюстрации по теме занятия, макет поселения славян, репродукция картины В.Васнецова «Богатыри», карточки к схеме –кластер).
Практические: описание картины В.Васнецова «Богатыри».
Игровые: динамическая пауза.
Словарная работа: Русь, предки, славяне, богатыри, былины, кольчуга, щит, шлем, копье, меч, лук со стрелами, булава-палица.
Предварительная работа: Работа по подбору иллюстративного материала по теме «Былинные богатыри – защитники земли Русской». Слушание фрагментов произведений: М.П. Мусоргский «Богатырские ворота», песня А. Пахмутовой «Богатырская сила». Чтение русских былин и сказок «Как Илья Муромец богатырем стал», «Алеша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня и Змей», «Святогор», «Вольга и Микула Селянович», «Садко», «Никита Кожемяка». Слушание в аудиозаписи былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
Развивающая предметно-пространственная среда: иллюстрации по теме занятия, макет поселения древних славян, репродукция картины В.Васнецова «Богатыри», карточки к схеме –кластер, звукозапись «Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргского из оперы «Хованщина», дубовые листья,раскраски.
Литература:
1. О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» - ТЦ «Сфера», Москва 2010
2.Дошкольникам о защитниках Отечества. Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
3.Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Авт.-сост. Натарова В.И. и др. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
4.Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – М.: АРКТИ, 2003.
| Структура НОД | Образовательная область | Формы работы |
|
| Вводная часть | Приветствие, создание эмоционального настроя на работу. Установление доверительного контакта с педагогом и с друг другом Воспитатель: Настал новый день. Мы спокойны, добры, приветливы, а главное здоровы. Давайте пожелаем друг другу и нашим гостям доброго утра: Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться! Вместе: Доброе утро! Воспитатель: Солнцу и птицам Вместе: Доброе утро! Воспитатель: Приветливым лицам! Вместе: Доброе утро! Воспитатель: И каждый становится Добрым, доверчивым! Вместе: И доброе утро длится до вечера! Воспитатель: Ребята скажите, как называется страна, в которой мы живем. Дети: Россия – самая большая страна в мире. Воспитатель: Как вы думаете, всегда ли наша Родина была такой? Дети. Нет, она была маленькой. Воспитатель: Более тысячи лет назад образовалось русское государство. Называлось оно Русь. Было оно вначале маленькое, но для наших предков это была Родина. Ребята, а как наши предки называли себя? Дети: Славяне Воспитатель: Почему же славяне? Подумайте, на какое слово похоже? Дети: « Славяне» похоже на слово «слава». Воспитатель: Славяне – это славный народ. Что же вы знаете про славян? Какие они были? | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Приглашение к началу занятия Художественное слово Рассказ-беседа о прошлом России Ситуативный разговор |
| Дети: Славяне были светловолосые, голубоглазые, высокого роста, плечистые, добрые, гостеприимные, смелые. Воспитатель показывает иллюстрации, предлагает пройти к макету. Воспитатель: Посмотрите, какие места выбирали наши предки для своих поселений? Дети: Места для поселения наши предки выбирали рядом с лесами и реками. Воспитатель: Как вы думаете почему? Дети: В лесу можно было охотиться, собирать грибы и ягоды, в реках – ловить рыбу. Воспитатель : Почему поселение находится на пригорке? Дети: Реки весной разливаются. Чтобы воды не затопили дома. Воспитатель: Чем огорожено поселение? Дети: Забором. Воспитатель: Зачем они это делали? Дети: Так они защищались от врагов. Воспитатель : Что находится за забором? Воспитатель: Для чего он был необходим? Дети: Чтобы врагам было труднее попасть на территорию. Воспитатель: Итак, вся территория поселения находится на пригорке, за высоким забором, за забором ров с водой. На что же это похоже. Дети: На крепость Воспитатель: Что означает слово крепость? Дети: Крепость это крепкий или укрепленный город. Воспитатель : В семьях было много детей, дети вырастали, создавали свои семьи, людей становилось все больше. Стали появляться села и города, всем вместе было легче вести хозяйство и помогать друг другу. Хорошо жилось на Руси-матушке. Много было богатств, много рыбы, да меха ценного, много ягод да грибов…. Вот и привлекали все эти богатства наших врагов. Часто нападали враги - опустошали земли, разоряли дома, уводили людей в плен | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Исследование, рассматривание иллюстраций и макета поселения славян, беседа Рассматривание, описание, беседа Ситуативный разговор, беседа |
|
| Родную землю и свой народ нужно было защищать. Многие из славян отличались необыкновенной физической силой. Назывались защитники земли русской …….? Дети: Богатырями. Воспитатель: Ребята, есть в народе такие выражения "богатырская сила". Как вы его понимаете? Дети: Большая, могучая, огромная. Воспитатель: А выражение "богатырское телосложение "? Дети: Могучие, большие плечи, сильные руки, широкая грудь, высокий рост. Воспитатель: А что такое "богатырская удаль"? Дети: Смелый, решительный, отважный. Воспитатель: Ребята, вы хотите быть похожими на богатырей? Для этого нужно тренироваться постоянно. Мы тоже с вами сейчас потренируемся. Динамическая пауза. Игра – упражнение «Богатыри»
| Речевое развитие Физическое развитие | Двигательная (выполнение движений в соответствии со словами игры) |
| Основная часть | Воспитатель: Спасибо ребята. Садитесь на стульчики. А откуда вы знаете о богатырях? Дети. Из былин, сказок, картин. Воспитатель: Много богатырей на Руси было и есть. Невозможно сразу о всех рассказать. Сегодня мы поговорим о богатырях, которых изобразил великий русский художник Виктор Михайлович Васнецов. На доску выставляется репродукция картины В.М. Васнецова «Богатыри». Воспитатель: Может, кто-то из вас знает, как называется эта картина? Ответы детей. Воспитатель: Я приглашаю вас «войти» в картину и представить, что очутились мы в широком поле. А поможет нам в этом музыка. Пока звучит музыка оглядитесь, какая природа нас окружает, представьте какие звуки мы можем «услышать» в картине, какие запахи почувствовать. Звучит вступление к опере М. Мусоргского «Хованщина» «Рассвет на Москве-реке». Дети в течение 1-2 минут рассматривают картину. Кто изображен на картине? Дети: трибогатыря Воспитатель: Как звали богатырей? Дети : Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович Воспитатель:
Давайте внимательно рассмотрим одежду и вооружение русского богатыря. – Чем были вооружены богатыри? Ответы детей Воспитатель: Без устали разъезжали по степям богатыри на могучих конях. Зорко всматривались вдаль: "Не видать ли вражеских костров, не слыхать ли топота чужих коней?» Ребята, давайте попробуем описать каждого из богатырей отдельно. Какие у них лица, одежда, оружие? Какие кони под ними и чем украшены? | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Рассматривание картины, Прослушивание музыкального произведения. Ситуативный разговор, описание внешнего вида богатырей |
| Расскажи, ……..?, о Илье Муромце. Ответ ребенка №1 : В центре картины на сильном коне Илья Муромец. Он самый старший, самый могучий, огромного роста. У него благородное русское лицо, широкая борода с проседью. Одет он в кольчугу, сапоги и шлем. В одной руке у него булава, в другой копье. Илья Муромец внимательно, смотрит вдаль: не видать ли врагов? Взгляд его зоркий, уверенный. Он всегда стоит на страже родной земли. Защищает землю русскую от врагов. Воспитатель: Расскажи, ……? расскажи о Добрыне Никитиче. Ответ ребенка №2 Добрыня Никитич гордо сидит на своем белом коне. Конь раздувает ноздри, видно, врага чует. Грива коня развивается по ветру. Одет богатырь богато и нарядно. Щит у Добрыни украшен камнями, на мече узор. Лицо Добрыни вежливое и благородное. Воспитатель: Расскажи, ……?, о Алеше Поповиче. Ответ ребенка №3 Богатырь справа – Алеша Попович. Он самый младший из богатырей. Алеша молодой, красивый, отважный и смелый. Он красиво сидит на своем коне. К седлу прикреплены гусли. Рыжий конь Алеши низко опустил голову, чтобы пощипать травы, но уши навострил. Водной руке у богатыря стрела, в другой лук. Алеша Попович сильный, смелый, отважный богатырь. Он защищает детей, стариков, матерей. Воспитатель: Какой пейзаж окружает богатырей? Дети: Здесь все красиво нарисовано – и облака, и небо, и даже елочки под ногами коней, все, как настоящее. Воспитатель: Правильно, все красиво. Обратите внимание, какое спокойствие исходит от картины. Природа как бы замерла, притихла. Откуда это спокойствие? Дети: Спокойно потому что у Родины есть защитники. | Речевое развитие | Составление описательного рассказа |
| Воспитатель: Кто из богатырей вам больше нравится? Дети: Мне нравится Илья Муромец – сил у него больше всех. А мне нравится Алеша Попович – он молодой, смелый и товарищ хороший. Мне нравится Добрыня Никитич. Он бесстрашный воин. Он красивый, у него русые кудри, зоркие глаза. А мне все богатыри нравятся. Они отважные и справедливые, в обиду никого не дадут. Воспитатель: Чем отличаются богатыри друг от друга? Дети: Они разные по возрасту. Кони у них разных. В руках разное оружие. Лица у них не похожи друг на друга. Воспитатель: Чем схожи богатыри? Дети: Все защищают Родину от врага. Все сидят на конях, все имеют оружие и доспехи. Воспитатель: А теперь, ребята, давайте с вами поиграем и соберём богатыря в дорогу, на подвиг героический. Д/игра "Собери богатыря в дорогу" Цель : закрепить знания детей об элементах одежды русского богатыря, его оружии. Закрепить в речи их названия. Материал : картинки с изображением разнообразных деталей костюма воинов, их оружия. Ход : Дети выбирают и называют те детали костюма, оружие, которые подходят русскому богатырю, составляя на доске схему-кластер. Воспитатель: Как вы считаете, есть богатыри в наше время? Ответы детей. Где их можно встретить? Дети: Всевоеннослужащие, пограничники, пожарные, космонавты, полицейские, врачи Воспитатель: Почему вы так считаете? Дети: Днём и ночью эти люди охраняют Родину, отдают свои жизни для спасения других. | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Игровая ситуация |
| Заключительная часть | Воспитатель: Ребята, наше путешествие в прошлое подходит к концу. *Какие впечатления у вас вызвала картина" Богатыри"? *Понравился ли вам рассказ о богатырях? * Какие новые слова вы узнали сегодня? В древней Руси самым почитаемым деревом был дуб. Считалось, что он давал силу и жизнестойкость людям. Собираясь в поход, богатыри подходили к дубу, брали с собой листок. Мы все сегодня были молодцы, внимательно слушали, правильно отвечали. И я вам приготовила небольшой сюрприз. Сейчас я подарю вам «Листочек дуба» на память о нашей беседе. Желаю что бы вы были смелыми, честными, добрыми, храбрыми, как былинные богатыри. И еще я вам предлагаю листы-раскраски «Богатыри». Вы сможете раскрасить их дома со своими родными и друзьями и рассказать всем о том, что сегодня узнали и запомнили. | Речевое развитие Социально-коммуникативное | Закрепление знаний. Рефлексия |
Формировать представление и углублять знания детей о прошлом Руси, о ее защитниках- богатырях; вспомнить, что такое былина и кто такие былинные герои – Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич; воспитывать нравственные основы, опираясь на образы старинных героев; продолжать знакомить с богатым языком былин и народных песен-сказаний; воспитывать чувство гордости и уважения к героям, воспетым народом и не забывающим их; закрепить и расширить знания детей о творчестве великого художника В.М.Васнецова по картине «Богатыри»;обогащать словарный запас детей: стольный град, летописец, сказитель, гусляр, старец, басурман, былина, сказание, булава, колчан,палица, лук, шлем, ратник, снаряжение, доспехи, кольчуга; учить последовательно, связно и выразительно рассказывать о богатырях, подбирать точно слова, описывая их внешний вид.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -
ДЕТСКИЙ САД № 1888
Тематическое занятие «Сильна Россия богатырями!»
Воспитатель: Колыданова Г.А.
МОСКВА 2013 Тематическое занятие в подготовительной группе «Сильна Россия богатырями!»
Воспитатель ГБОУ ЦРР д/с № 1888 Северное Медведково г. Москвы .
Колыданова Г.А.
Цель: Формировать представление и углублять знания детей о прошлом Руси, о ее защитниках- богатырях; вспомнить, что такое былина и кто такие былинные герои - Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич; воспитывать нравственные основы, опираясь на образы старинных героев; продолжать знакомить с богатым языком былин и народных песен-сказаний; воспитывать чувство гордости и уважения к героям, воспетым народом и не забывающим их; закрепить и расширить знания детей о творчестве великого художника В.М.Васнецова по картине «Богатыри»;обогащать словарный запас детей: стольный град, летописец, сказитель, гусляр, старец, басурман, былина, сказание, булава, колчан,палица, лук, шлем, ратник, снаряжение, доспехи, кольчуга; учить последовательно, связно и выразительно рассказывать о богатырях, подбирать точно слова, описывая их внешний вид.
Предварительная работа : Рассматривание картины В.М. Васнецова «Богатыри», знакомство с былинами: «Исцеление Ильи Муромца», «Илья Муромец и Соловей- разбойник», «Добрыня Никитич и Алеша Попович», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Садко», рисование богатырей в доспехах; прослушивание отрывков из музыкальных произведений «Садко», «Сражение Ильи Муромца с Соловьем - разбойником».
Ход занятия:
Воспитатель:
«Отечество мое! Россия!
В тебе дух старины живет.
И не одна еще стихия,
Не победила твой народ!
Из тьмы веков ты восставала,
И становилась все сильней!»
Россия, Родина, Русь. Слово «Русь» пришло к нам из далекой древности и осталось с нами. Мы говорим: «Матушка - Россия!» Все в ней нам дорого. Поэтому мы ее бережем и защищаем. Ребята, кто такие защитники Отечества?
Ответы детей: Это воины, богатыри, которые охраняют и защищают Родину, любят ее и волнуются и делают все для того, чтобы был мир.
Звучит «Утро» Э. Грига.
Воспитатель :
« Широко ты, Русь, по лицу земли
В красе царственной развернулася!
У тебя ли нет богатырских сил,
Старины святой, громких подвигов?
Уж и есть за что, Русь могучая,
Полюбить тебя, назвать матерью,
Стать за честь твою против недруга,
За тебя в нужде сложить голову!»
Ребята, какие чувства у вас вызвало это стихотворение?
Ответы детей : Чувство гордости за свою Родину.
Воспитатель: Правильно, молодцы!
В давние времена на Русь часто нападали, совершали набеги, нападения враги, которые разоряли села и деревни, грабили и увозили награбленное. Все то, что создал простой народ. И каждый раз на защиту Земли русской вставали ее воины - бесстрашные богатыри! Их народ и прозвал защитниками матушки- Земли русской за смелость и силу, ум и подвиг. Народ складывал о них песни, былины, сказки и все это дошло и до наших дней.
Звучит песня «Богатырская сила» А.Н. Пахмутовой. Входят « богатыри» - мальчики в костюмах и исполняют танец богатырей. Представляются, читают стихи:
«Три защитника, три брата, три богатыря!
«Русь на воинов богата!»- говорят не зря!
С поля боя нет возврата, за спиною Русь!
Мать- Земля, родные хаты…
Эй, смелее в бой, ребята!»
Меч и лук, копье, булава, щит и верный конь…
Враг! Не тронь родной державы!
Охраняет Русь по праву
Богатырь земли родной!»
Показ картины В. Васнецова «Богатыри».
Воспитатель :
Многие композиторы и поэты считают за честь говорить о русских богатырях. Не один Илья Муромец был богатырем на Русской земле. Их было много, из них трое были самые главные.
«Богатыри» — картина Виктора Васнецова . Распространённое название картины — « Три богатыря » является неправильным. Васнецов работал над картиной почти двадцать лет. 23 апреля 1898 года она была закончена и вскоре куплена П. М. Третьяковым для своей галереи . Вот они, ребята, богатыри Земли русской.
Кто написал эту картину?
Кто может назвать, как зовут богатырей?
Как одеты богатыри?
Как называется одежда, одетая на богатырях?
Зачем богатырям такая одежда?
С кем сражались богатыри?
Какие кони под нашими богатырями? Опишите их.
Воспитатель: Молодцы!
Вот мы и познакомились с богатырями: сильными и смелыми, любящими свою Землю.
Послушайте, как я расскажу вам о славных богатырях Земли русской. Охраняют заставу от вражеских сил три богатыря, три силача, три удальца. Трое богатырей стоят на широкой равнине, переходящей в невысокие холмы, посреди пожухлой травы и изредка проглядывающих маленьких ёлочек. Небо пасмурное и тревожное, означает грозящую богатырям опасность.
Все под стать: смелые и сильные. В центре на вороном коне сидит Илья Муромец- славный богатырь. В нем чувствуется и сила, и мощь, и мудрость.У него мужественное и благородное лицо. Отличительной особенностью его облика является широкая борода с проседью. Он не молод. И конь, как хозяин, спокоен, только косит глазом в сторону врага да потряхивает бубенчиками под челкой. Конь силен, и кажется, если сдвинется с места, то загудит под ним наша Земля- матушка. Вот так сила! Илья Муромец отлично вооружен: одет в железную кольчугу, на голове- защитный шлем, а в руках у него булатная палица да щит с длинным копьем. А за спиной свисает колчан со стрелами. Внимательно и зорко всматривается богатырь в даль степную. Не видно ли врага? Он готов к бою, но напрасно проливать человеческую кровь не будет. Честно служит Илья Муромец. Для него главное - это спокойствие и мирная жизнь.
По правую руку от Ильи Муромца еще один богатырь земли русской - Добрыня Никитич. Известный и любимый народом воин. Одежда на нем богатая и добротная. Он сильный и умелый воин, отлично стреляет из лука, искусен в боях. Этим и заслужил всенародную славу и любовь. И если Илья Муромец был крестьянский сын, то самый молодой богатырь- Алеша Попович- сын попа. Он тоже храбрый и смелый воин, не такой сильный, как его товарищи, но он ловок и умен, быстр, и находчив. Этим и заслужил в народе славу. Хитер Алеша! Не смотрит в сторону врага, а лишь косит глаза да лук держит наготове. А конь его ему под стать: наклонил голову, уши навострил и сам смотрит в сторону врага. Три богатыря такие разные, но у них одна общая цель: охранять Родину.
Из былин, сказаний, песен, стихотворений, из книг мы с вами узнали о русских богатырях, которые жили в далёкой старине и прославились своими подвигами и делами. А что такое Былина?
Ответы детей
Слово «былина» произошло от слова быль, было, то есть,то что было когда-то давно. Об этом и говорится в былинах.
Кто слагал Былины о богатырях? (Ответы детей)
Людей, которые сочиняли былины, называли сказителями. Они ходили из селения в селение и рассказывали нараспев (похоже на песню) о героях-богатырях, о их подвигах. Они рассказывали о том, как «было». О делах и победах богатырей, о том, как они одолевали злых врагов, защищали свою землю, проявляли свою храбрость, мужество, смекалку, доброту. Сказители так и говорили:
Расскажу я вам про дела старые,
Да про старые, про бывалые,
Да про битвы, да про сражения,
Да про подвиги богатырские!
Вот так слагалась былина. В русском народе много столетий из уст в уста, от деда к внуку переходили былины о могучих богатырях. В былинах отражалась жизнь русского народа, которая была очень нелёгкой на Руси. Богатыри очень много работали оттого и были они могучими и сильными. И каждый раз они вставали на защиту своей земли. Герои - богатыри сделали целью своей жизни служение своей Родине - Руси.
Много песен и былин сказывал народ о их силе и подвигах, мужестве и отваге. Послушайте и скажите, о ком можно так сказать?
«Он — рослый, прямой и упрямый,
В кольчуге. С шеломом стальным,
И конь его, тяжкий как мамонт,
Чугунно ступает под ним.
Какой же он сильный-пресильный!
А очи горят добротой.
Как будто бы взор его синий
Забрызгало волжской водой».
Воспитатель : Правильно. Так можно сказать только о богатыре .
А теперь поиграем. Игра «Подбери слова, близкие по смыслу»
Богатырь (защитник, силач, воин)
Храбрец (смельчак, герой, рыцарь)
Храбрый(смелый, ловкий, отважный, бесстрашный, мужественный)
Богатырский (храбрый, могучий, сильный)
Игра «Назови пословицу о богатырях и дружбе.
Воспитатель : Ребята, а какие пословицы подошли бы к нашим богатырям? Воспитатель бросает детям мяч, а дети называют пословицы.
Ответы детей:
Сам погибай, а товарища выручай.;
Трудно в учение, легко в бою.;
Жить - Родине служить.;
Богатырь на пирах не сидит, живот не растит.;
Слава не у того, кто ее ищет, а кто в бою добывает.;
Сражайся смело за правое дело.;
Доброе братство милее богатства.;
За правое дело стой смело.
Не родом богатырь славен, а подвигом.;
Кто смел, тот и на коня сел.
Воспитатель: Молодцы! Много знаете пословиц.
Познакомлю вас еще с одной пословицей: «Богатырь от напасти не бежит, друзей в беде не покидает». Как вы понимаете эту пословицу?
Ответы детей .
Воспитатель : Правильно. У богатырей одна цель - не пропустить врага и крепко стоять на страже Родины.
Кто такой богатырь?
Дети:
«Силен, как вольный ветер,
Могуч, как ураган, Он защищает землю
От злобных басурман!
Он силой доброю богат,
Он защищает стольный град.
Спасает бедных и детей, И стариков, и матерей!
Храбры, честны, сильны
Богатыри Земли!»
Воспитатель :
Выберите слова, характеризующие человеческие качества богатырей:
Храбрый, трусливый, скромный, вежливый, добрый, ласковый, отважный,
мужественный, сильный, смелый, впечатлительный, простой, веселый, черствый,
жадный, щедрый, обидчивый, грубый, справедливый.
Ответы детей.
Воспитатель:
А теперь мы станем богатырями и немного разомнемся.
Физкультминутка « Дружно встали»
(под музыку М. Мусоргского «Богатырские ворота»)
«Дружно встали.
Раз! Два! Три!
Мы теперь богатыри!
(руки в стороны)
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
(поворот вправо)
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже
(поворот влево)
Поглядеть из-под ладошек.
И направо, и еще
(поворот вправо)
Через левое плечо.
(поворот влево)
Буквой Л расставим ноги,
(ноги расставить)
Точно в танце - руки в боки,
(руки поставить на пояс)
Наклонились влево,вправо
(наклоны влево, вправо)
Получается на славу!»
Воспитатель: А теперь, ребята, ответим на вопросы викторины по русским былинам, которые мы читали.
1. Почему Алешу называют Поповичем? (Поповский сын. )
2. Расскажите о самом первом подвиге Ильи Муромца. (Бой под Черниговом, схватка с Соловьем-Разбойником. )
3. Почему Илью прозвали Муромцем? (Он родом из города Мурома. )
4. Что обозначает слово «Муром»? (Древнерусское «мур» - стена каменная, защита, оплот. )
5. Кто из богатырей не мог ходить до 30 лет? (Илья Муромец. )
6. Назовите отрицательных персонажей былин. (Соловей-Разбойник, Змей Огненный, Тугарин Змеевич. )
7. Существует много опер на сказочные сюжеты. В основу какой оперы легла былина? (Оперы Н. Римского-Корсакова «Садко». )
Воспитатель : Вот как много интересного мы узнали о богатырях Руси.
А теперь, ребята, попробуем разгадать кроссворд.
|
По горизонтали:
1-оружие богатырей ввиде деревянной палки с шаром на конце.
2-оружие, из которого стреляют стрелами.
3-предохранительное вооружение богатырей.
4-древний музыкальный инструмент со струнами.
5-человек, рассказывающий былины и сказки.
По вертикали:
1-русская народная эпическая песня о подвигах богатырей.
6-чем обладают богатыри.
7-название посуды, из которой пили воду богатыри.
ОТВЕТЫ
По горизонтали 1. Булава 2. Лук. 3. Доспехи.4.Гусли. 5. Старец.
По вертикали: 1. Былина. 6. Сила. 7.Чаша.
Воспитатель : Молодцы! Вот и получилось у нас слово русское и могучее «Богатырь».
И наши мальчики, когда станут взрослыми, тоже станут охранять и защищать нашу Родину и не пускать на нашу святую Землю врагов.
«На лбу бывают шишки, под глазом - фонари.
Уж если вы - мальчишки, то вы - богатыри!»
А сейчас я каждому мальчику подарю на память о нашем занятии небольшие медальки, на которых написано «Богатырь». Спасибо за занятие.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №6 «Алёнушка» г.Строитель
Яковлевского района Белгородской области»
Конспект музыкально-тематического занятия с детьми подготовительной группы
по образовательной области «Музыка»
музыкальный руководитель Галкина Л.Н.
Тема: Богатыри - защитники земли Русской.
Цель: Развитие музыкальных способностей дошкольников через знакомство с историей русской народной культуры.
Задачи:
· Формировать представление о героическом прошлом русского народа, великих русских богатырях - защитниках земли русской.
· Воспитывать любовь к Родине и чувство гордости за подвиги русских воинов, желание им подражать и служить Отечеству.
· Вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях.
Предварительная работа: знакомство детей с репродукцией В.Васнецова «Три богатыря», с именами русских богатырей Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем, Алешей Поповичем;
разучивание танцевальной композиции с группой мальчиков «Богатырская наша сила» муз. ;
разучивание песни «У моей России» сл. Н.Соловьёва, муз. Г.Струве;
разучивание народных пословиц и стихотворения В.Берестова «Богатыри», "Богатырь - он вот каков".
Активизация словаря: богатырь, былина, сказитель, кольчуга, сбруя, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, уздечка, упряжь, булава. Чтение отрывков о былинных богатырях.
Приёмы руководства деятельностью детей: беседа, игра.
Виды детской музыкальной деятельности на занятии:
Пение.
Музыкально-ритмическое движение.
Игра в оркестре.
Ожидаемые результаты:
Проявление эмоциональной отзывчивости;
Развитие свободного общения с взрослым и со сверстниками.
Критерии оценки:
Активность.
Эмоциональность.
Настойчивость в нахождении выхода из проблемной ситуации.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие».
Ход занятия:
Дети под музыку входят в зал.
Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя - Россия. Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия - единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Родина - значит родная. Как мать и отец.
Дети исполняют песню «У моей России» сл. Н.Соловьёва, муз. Г.Струве.
Музыкальный руководитель: Более тысячи лет назад образовалось русское государство. Называлось оно Русь. Было оно вначале маленькое, но для наших предков-славян это была Родина.
Сегодня мы с вами будем говорить о прошлом нашей Родины. О наших предках. Кто такие предки?
Дети. Это люди, которые жили много-много лет тому назад. Это дедушки и бабушки наших дедушек и бабушек.
Музыкальный руководитель: Правильно! Вспомните, пожалуйста, как назывались наши предки - защитники земли Русской?
Дети: Богатыри.
Музыкальный руководитель: Кто такие богатыри?
Дети: Силачи, воины, борцы.
Музыкальный руководитель: А какие они были?
Дети: Сильные, смелые, отважные, бесстрашные, решительные, героические, доблестные, храбрые, мужественные
Ребёнок: Богатырь, он вот каков:
Он силён, он здоров,
Он из лука стрелял,
Метко палицу бросал,
На границе стоял,
Зорко, зорко наблюдал!
Русь-матушку защищал.
Музыкальный руководитель: А каких самых главных русских богатырей вы знаете?
Дети: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.
Музыкальный руководитель: Правильно. Вот они, посмотрите(обращает внимание детей на репродукцию "Три богатыря" В.Васнецова и читает стихотворение)
Гремели славой в сказках и былинах
Три друга, три товарища старинных.
Плечом к плечу с врагами бились три богатыря:
Алеша, и Добрыня, и Илья.
Прошло веков немало. Но доныне
Мы знаем эти лица по картине…
И память вечную хранит о вас родимая земля:
Алеша, и Добрыня, и Илья.
Художник картины "Три богатыря" В.Васнецов утверждает, что богатыри земли Русской всегда готовы "стать за честь Родины против недруга, за Отчизну в нужде сложить голову".
Музыкальный руководитель: А откуда вы знаете о богатырях?
Дети: Из былин, русских народных сказок.
Музыкальный руководитель: Что помогало богатырям в борьбе с врагами земли русской?
Дети: Сила, храбрость, смелость, находчивость, любовь к Родине.
Музыкальный руководитель: Ребята, давайте поможем богатырям собраться в дорогу на подвиг героический.
Игра «Собери богатыря в дорогу»
На столе из предложенных картинок с изображением оружия и одежды, дети выбирают и называют только те, на которых предметы, относящиеся к русским богатырям (фон- вступление к опере М. Мусоргского «Хованщина» «Рассвет на Москве-реке»)
Мальчики читают стихотворение В.Берестова «Богатыри»
На лбу бывали шишки,
Под глазом - фонари.
Уж если мы - мальчишки,
То мы - богатыри.
Царапины. Занозы,
Нам страшен только йод.
Тут, не стесняясь, слезы
Сам полководец льет.
Пусть голова в зеленке
М в пластырях нога.
Но есть еще силенки,
Чтоб разгромить врага.
Упрямые, с утра мы
Опять на бой, в дозор...
От тех сражений шрамы
Остались до сих пор.
Музыкальный руководитель: Мальчики, покажите свою силу богатырскую.
Танец «Богатырская наша сила» муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова
Музыкальный руководитель: Ребята, какие вы знаете пословицы о доблести и любви к Родине?
Дети: Сам погибай, а товарища выручай.
С родной земли - умри, не сходи!
За правое дело стой смело!
Жить - Родине служить.
Не тот герой, кто награду ждет - а тот герой, кто за народ идет!
Один в поле не воин.
Тяжело в учении - легко в бою.
Где смелость, там и победа.
Военному делу учиться, всегда пригодится.
Умелый боец везде молодец.
Победа в воздухе не вьется, а руками достается.
Крепка рука у нашего богатыря.
Воюют не числом, а уменьем.
Музыкальный руководитель: Сейчас я загадаю вам загадки про оружие и доспехи.
Рубашку такую не вяжут, не шьют,
Её из колечек железных плетут. (Кольчуга)
Железная шапка с острым концом,
А спереди клюв навис над лицом. (Шлем)
Оружие это не просто поднять,
Не просто поднять и в руке удержать.
Снести им легко было голову с плеч…
Ну, что, догадались? Конечно же… (Меч)
Чтоб грудь защитить от ударов врага,
Уж вы это знаете наверняка,
На левой руке у героя висит
Тяжелый, блестящий и кругленький… (Щит)
Музыкальный руководитель : Молодцы, ребята,правильно отгадали все загадки. После всех ратных дел любили богатыри русские отдохнуть душой, поиграть на музыкальных инструментах. И мы сейчас поиграем.
Обр. Г.Короткова "Русская плясовая"в исполнении детского оркестра.
Музыкальный руководитель:
Берегите Россию - нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце, этот хлеб на столе
И родное оконце в позабытом селе…
Берегите Россию, без неё нам не жить.
Берегите её, чтобы вечно ей быть
Нашей правдой и силой,
Всею нашей судьбой.
Берегите Россию - нет России другой!
Шваб Ольга Леовна,
воспитатель первой квалификационной категории;
Яковлева Светлана Геннадьевна,
инструктор по физической культуре
высшей квалификационной категории
МАДОУ детский сад № 169 города Тюмени
Программное содержание :
Область «Познавательное развитие»: формировать представление детей о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской;
закрепить названия элементов костюма русского богатыря (кольчуга, шлем, сапоги, бармица), названия оружия русского воина (копье, меч, лук со стрелами, булава);
воспитывать интерес к истории России; воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать;
продолжать формировать у детей устойчивый интерес к конструированию, закреплять умение детей создавать высотные конструкции;
закреплять представления о строительных деталях, их свойствах; упражнять детей в совместном строительстве;
развивать способность детей к самостоятельному анализу.
Область «Развитие речи»: учить отвечать на поставленные вопросы связно и последовательно, описывать внешность богатырей, использовать в речи синонимы;
приобщать детей к словесному искусству через развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Область «Физическое развитие»:
воспитывать смелость, решительность, чувство товарищества, уверенность в своих силах и настойчивость в преодолении препятствий:
совершенствовать качества в разнообразных формах двигательной деятельности;
развивать физические качества детей ловкость, быстроту, силу;
продолжать знакомить детей с разнообразными играми – эстафетами; развивать чувство ответственности за свою команду;
продолжать формировать начальные представления у детей о здоровом образе жизни;
оказывать тренировочный эффект на сердечно – сосудистую и дыхательную системы;
приобщение детей к правилам безопасного поведения для окружающих во время двигательной активности.
Область «Художественно – эстетическое развитие»: развивать у детей эмоциональное восприятие музыки;
согласовывать ритм движений с музыкальным сопровождением.
Область «Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей включаться в совместную со взрослым игровую ситуацию.
Предварительная работа:
Рассматривание картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри»;
Чтение отрывков о былинных богатырях: «Илья Муромец и соловей разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Алёша Попович и Тугарин Змей».
«Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Финист - Ясный Сокол», «Никита Кожемяка», «Михайло Данилович», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане и его славном сыне царе Гвидоне».
Изобразительная деятельность: рисование: «Русский богатырь», «Щит богатыря»; лепка «Богатырский конь».
Словарная работа:
Русь, русичи, славяне, богатыри, былины; доспехи – одежда богатырей (кольчуга, щит, шлем, бармица); оружие богатырей (копье, меч, лук со стрелами, булава); застава.
Оборудование :
Проектор со слайдами; запись песни «Богатырская наша сила» А. Пахмутовой; камень; желудь, шлем; мягкий конструктор; кегли, мячи, обручи, шнуры, лошади; доска.
Ход занятия:
Дети входят в зал и осматриваются. Воспитатель обращает внимание детей на гостей.
Воспитатель : «Здравствуйте. Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с ними, подарите им тепло своих улыбок. Молодцы! А теперь повернитесь к экрану».
На экране появляется 1 слайд - карта России.
Воспитатель:
Давным-давно на месте городов и деревень, где мы сейчас живём, были непроходимые леса, полные зверей и птиц. Издревне на этой земле жили славяне. Их соседи хазары и монголо-татары - часто нападали на славян, опустошали земли, разоряли дома, уводили в плен людей. Более 1000 лет тому назад основали славяне своё государство, названное Русью. Русь защищалась от врагов. Жить в таких условиях могли только очень сильные, выносливые и храбрые люди. Называли таких людей русичами. Жили среди русичей и богатыри. Они славились необыкновенной силой, об их подвигах слагались сказки и былины.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, кто такие богатыри?
Дети: Богатыри - это люди, которые защищали нашу Родину от врагов.
Воспитатель : Богатыри – это защитники нашей Родины в древности. Дети, а как вы считаете, какие были богатыри?
Дети: Сильные, смелые, отважные, храбрые, мужественные, бесстрашные.
Воспитатель: Правильно, богатыри - это люди безмерной силы, стойкости и отваги, совершающие воинские подвиги. Богатыри охраняли нашу Родину от врагов - стояли на заставе (крепости).
На экране появляется 2 слайд – картина В. М. Васнецова «Три богатыря».
Воспитатель задает ребятам следующие вопросы:
– Кто изображен на картине?
– Какой богатырь самый могучий?
– Какой самый мечтательный?
– Кто держит меч?
– Куда смотрит каждый из богатырей?
– Чем вооружены богатыри? (Воспитатель показывает детям отдельные иллюстрации с изображением оружия: щит, меч, булава, палица.)
На экране появляется 3 слайд – изображение оружия богатырей. А затем появляется снова 2 слайд.
– Что надето на богатырях?
– Для чего нужна кольчуга?
– Для чего нужен шлем на голове?
– Что охраняют богатыри?
– Для чего нужен был верный конь?
– Как можно назвать эту картину?
Воспитатель: Да, дети, эта картина называется «Три богатыри», и написал ее художник В.М. Васнецов, который изобразил защитников в виде сказочных героев.
Воспитатель: А сейчас, я предлагаю вам стать богатырями.
Физкультминутка «Богатыри»
Богатырь - вот он каков: (Показывают силача)
Он силён, он здоров,
Он из лука стрелял, (Имитируют движения)
Метко палицу бросал,
На границе стоял,
Зорко - зорко наблюдал,
Подрастём, мы и, смотри, (Поднимаем руки высоко вверх)
Станем, как богатыри!
Воспитатель: Дети, а с кем боролись герои - богатыри?
Дети: С Соловьем - разбойником, Змеем Горынычем, Кощеем Бессмертным, Тугариным Змеем.
На экране появляется 4 слайд – д/и «Соедини картинки».
Воспитатель: Дети, а каких еще богатырей вы знаете?
Дети : Святогор, Садко, Никита Кожемяка, Василиса Микулишна.
На экране появляется несколько слайдов - портреты богатырей; а затем – дуб.
Воспитатель: Дети, раньше сильных и крепких людей сравнивали с этим деревом. А вы знаете, что это за дерево?
Дети : Дуб.
Воспитатель : Верно, это дерево называется – дуб.
Воспитатель: Дуб – это крепкое, сильное дерево, которому поклонялись древние славяне – русичи. Из его ветвей изготовлялось оружие – палица, с помощью которой богатыри защищали русскую землю.
Воспитатель: Дети, а вы бы хотели пройти путь богатырей, увидеть их, узнать про их подвиги?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда нам нужно собираться в нелёгкий и опасный путь, где нас будут ждать необычные приключения, не испугаетесь? Знаю, что вы дружные и смелые. Дружба поможет нам преодолеть все преграды. И я предлагаю вам сейчас провести разминку перед дорогой.
Разминка под музыку А. Пахмутовой «Богатырская наша сила».
Но, перед тем как отправиться в дальний путь, что предстояло выбрать русскому богатырю?
Дети: Дорогу.
Воспитатель:
Правильно, ему предстояло выбрать дорогу, по которой пойти. В сказках и былинах богатырь всегда стоял на распутье у камня, на котором было написано, куда идти. Вот и у нас на дороге стоит такой камень, на нём написано:
Прямо пойдешь,
На заставу к богатырям попадешь!
Направо пойдешь,
Честь и славу найдешь!
Налево пойдешь,
Коня найдешь!
Воспитатель: Я предлагаю вам пойти прямо на заставу к богатырям.
Игровое упражнение «Построй крепость».
Дети делятся на две команды, строятся перед шнуром и по команде все бегут к мягкому конструктору. Построив, заставу (крепость) дети все вместе возвращаются назад.
Воспитатель : Молодцы, дети. Вы построили крепкие заставы (крепости). Но на нашу землю прилетел Змей Горыныч и нам, предстоит, с ним в бою сразится.
Игровое упражнение «Сруби змею голову».
Перед заставой выставляются кегли по количеству детей в каждой команде. Между кеглями и детьми выкладывается второй шнур, возле него обруч, в котором лежат мячи. Первый ребенок по сигналу бежит к обручу, берет мяч и бросает его, целясь в кеглю. Затем возвращается назад, передает следующему ребенку пас.
Воспитатель: А сейчас наш путь лежит направо. Вот и задание для будущих богатырей; ведь они не только сильные и отважные, но и умные.
Пословицы и поговорки о смелости, отваге, Родине:
Смелость силе воевода.
Тот герой кто за Родину горой.
Кто смел тот на коня сел.
За край свой насмерть стой.
Русский ни с мячом, ни с калачом не шутит.
Сам погибай, а товарища выручай.
С родной земли умри, не сходи.
Жить - Родине служить.
Счастье - Родины дороже жизни.
Не тот герой, кто награду ждёт, а тот герой, кто за народ идёт.
Если дружба велика, будет Родина крепка.
Д/и «Реши кроссворд».
Воспитатель: Сейчас я загадаю вам загадки про оружие и доспехи богатырей, а отгадки мы впишем в этот кроссворд.
Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут. (Кольчуга )
Железная шапка с острым концом, а спереди клюв навис над лицом. (Шлем )
Что за полотно, которым укрывался от ветра богатырь? (Плащ )
Оружие это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать. Снести им легко было голову с плеч… Ну, что, догадались? Конечно же… (Меч )
Чтоб грудь защитить от ударов врага, уж вы это знаете наверняка, на левой руке у героя висит тяжелый, блестящий и кругленький… (Щит)
Воспитатель: Молодцы, дети. А теперь мы с вами пойдем налево и найдем коня.
П/и «Смелые наездники».
Команды строятся в колонны за линиями старта. Затем каждой из команд дается игрушка – лошадка на палке разной масти. Расстояние между командами 4 – 5 метров. Посередине между первой и второй линиями старта обозначается линией «место встречи игроков». По сигналу ведущего первые игроки обеих команд начинают движение навстречу друг другу, передвигаясь прямым галопом, зажав «лошадку» между коленей. Около «места встречи игроков» дети меняются игрушками – лошадками и продолжают движение в первоначальном направлении. Добравшись до противоположной линии старта, игроки передают игрушки – лошадки вторым игрокам обеих команд. Следующие игроки выполняют аналогичные действия. Побеждает команда, игроки которой быстрее поменяются местами за противоположными линиями старта.
Воспитатель : Какие у нас быстрые и ловкие всадники. А наши наездники умеют быть внимательными? Сейчас узнаем.
М – п игра «Найди заводилу» .
Фото 4
Дети строятся в круг, считалкой выбирается водящий. На его голову надевается шлем богатыря. Затем дети идут по кругу, «заводила» показывает движения, все за ним повторяют, водящий должен угадать кто «заводила». Угадав, меняется местами с «заводилой», выбирается новый «заводила» и игра продолжается дальше.
Воспитатель : Ну вот, ребята и подошло к концу наше путешествие в прошлое. Мы с вами преодолели все опасности и препятствия, как настоящие богатыри, и вспомнили об их подвигах. Вы все молодцы, хорошо выполняли задания, были внимательными, смелыми, ловкими, умными. А вы хотите быть защитниками страны? Чтобы стать защитниками своей Родины, нужно быть храбрым, смелыми, сильными. Защитники Отечества - это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков.
Сегодня мы убедились, что у нас подрастает достойное поколение защитников Отечества. А это значит, что у нас будет, кому защищать нашу Родину. Мы поздравляем еще раз всех с Днем защитника Отечества, желаем здоровья и счастья. И пусть небо над Россией и всем миром всегда будет голубым!
Выкатывается желудь.
Воспитател ь: Дети, посмотрите, вы знаете что это? Правильно, это желудь. А он волшебный. Давайте мы его откроем и посмотрим, что же у него внутри - это подарок от нашего дуба; рисунок богатыря - его доспехи вы можете раскрасить.
Дети прощаются и уходят в группу.
Литература : В. И. Натарова «Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно – патриотических чувств». Воронеж: Учитель, 2005;
Т. А. Шорыгина «Наша Родина - Россия» - М.: Сфера, 2011;
Ю. А. Кириллова «Навстречу Олимпиаде. Физкультурные досуги». СПб: Детство – Пресс,2012;
О.Д. Ушакова «Былины о богатырях русских». СПб: Издательский Дом «Литера», 2010;
Т. Д. Нуждина «Энциклопедия для малышей. Чудо - всюду». Ярославль: Академия развития; Академия Холдинг, 2000;
Л. Ю. Лупоядова «В гостях у истории». Смоленск: Русич, 2000.
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Актуальность:
Россия - родина для многих. Но для того, чтобы считать себя её сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, изучить историю и культуру страны как свою собственную биографию. "Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойного завоеванного русскими людьми на протяжении долгих столетий. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших победах, памятниках, литературе, языке. Национальные отличия сохранятся на поколения, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний". Именно поэтому родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.
Цель проекта: обогащение ребенка знаниями об истории России.
Задачи проекта:
- формирование у детей патриотических чувств, основанных на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы;
- воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональное переживание;
- развитие интеллектуальной компетентности ребёнка;
- развитие творческих способностей ребенка.
Длительность проекта: февраль.
Участники проекта: воспитанники группы, семьи воспитанников, воспитатели, воспитатель изодеятельности, музыкальный руководитель.
План образовательной деятельности воспитателя по проекту.
(интеграция областей "Познание" + "Коммуникация" + "Социализация" + "Художественное творчество")
| Нед | Тема | Цель | Творческая деятельность |
| I | Богатырская Русь Рассказ по картине Васнецова "Три богатыря". Рассматривание иллюстраций. |
Закрепляем умение рассматривать картину. Формируем умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки. Самостоятельное придумывание события (предшествующее, последующее). | |
| Беседа о гербах. Рассказ воспитателя об украшении счетов различными эмблемами. | Познакомить с одеждой и оружием богатырей. Знакомить с историей русского костюма. | Изготовление щитов, шлемов, кольчуг. | |
| Просмотр диска "Богатырская слобода". | Дать представление о прошлом древних богатырей, их жизненном укладе. Познакомить с историческими фактами жизни богатырей родного края. Воспитывать гордость за богатырскую мощь России. | Выставка рисунков по теме "Богатырская застава". | |
| Худ. Литература "Бой на калиновом мосту", "Никита Кожемяка", "Добрыня и Змей", "Василиса Микулишна". |
Формирование целостной картины мира, первичных ценностных представлений. Развитие литературной речи. Приобщение к словесному искусству, в т.ч., художественного восприятия и эстетического вкуса. Расширение словарного запаса. | Выставка детских рисунков по сказкам. | |
| Ф.Э.М.П. "Строители Кремля". |
Развивать навыки ориентировки на листе бумаги. Формировать навыки чтения плана. Развивать память, внимание, навыки количественного и порядкового счета, решать арифметические задачи. | ||
| Конструирование "Богатырская застава". |
Формировать конструкторские навыки, направленное воображение. Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям. Предварительные зарисовки сооружений, анализ схем, конструкций. Формировать совместную поисковую деятельность. | Изготовление макета "Богатырской слободы". Работа с родителями: изготовление деталей к макету "Богатырская слобода". | |
| Развитие речи. "Москва не сразу строилась". |
Развиваем связанную речь путем составления рассказа". По серии картинок "История Московского Кремля". Объяснить, откуда произошло название "Кремль", "крепость", "укрепление". Рассказать, что все старинные русские города начинались со строительства кремля для защиты от врагов. Развиваем фонематический слух, умение определять место звука в слове. | Выставка рисунков "Старинные города". | |
| Сюжетно - ролевые игры "Защитники древнего Кремля". | Воспитываем интерес к русской истории, объяснить, что успех обороны зависел от дисциплины и слаженности всех воинов. | ||
| "Аппликация" Украшение шлемов и щитов. |
Закрепляем навыки вырезания по контуру, складывания листа в четверо, вырезание геометрических фигур. Развивать творческий замысел, воображение. Закрепляем навыки работы с ножницами, клеем. | ||
| II | Эскадрон гусар Художественная литература Чтение стихотворения М. Лермонтова "Бородино". |
Учить осмысливать содержание произведения. Побуждать к размышлениям над тем, зачем люди пишут стихи а другие их слушают и заучивают наизусть. Учить рассказывать о том, что узнали, осмысливать характеры персонажей, воспитывать любовь к родному краю и стране, формировать образность речи. | |
| Аппликация + конструирование "Изготовление киверов из цветного картона и бумаги" |
Учить работать самостоятельно и в коллективе, закрепляя уверенность в том, что общий результат зависит от усилий каждого. Развивать навыки конструирования по предложенному рисунку или словесному описанию. Учить поиску новых конструктивных решений, поощрять творческую инициативу. Закреплять навыки работы с бумагой и ножницами, кистью и клеем. | ||
| Развитие речи. Составление рассказа по одной из картин о Бородинском сражении. |
Знакомить с содержанием картины. Учить составлять описательный рассказ по картине; правильно употреблять местоимения и предлоги в речи; обогащать речь эмоционально окрашенной лексикой; развивать эмоциональную отзывчивость на происходящее; воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине. | Раскрашивание силуэтов русских солдат. | |
| Ознакомление с окружающим. "Москва - столица России". Значение для истории полководца Кутузова. Чтение сказки "Царь-пушка". |
Познакомить с достопримечательностям Москвы, ее памятными местами, памятниками древности. Объяснить происхождение названий Царь-колокол, Царь-пушка (фотоиллюстрации). Рассмотреть портрет Кутузова, рассказать о великом полководце. Воспитывать любовь к родине, объяснить значение слова "патриотизм". Заучить поговорку "Пришел Кутузов - бить французов". | Рисование кремля, царь-пушки. | |
| Ф.Э.М.П. Число 9. Составление и решение задач с использованием раздаточного материала (гусары). |
Развивать навыки количественного и порядкового счета. Развивать навыки ориентировки на листе бумаги. Решать арифметические задачи (например, вычислить для скольких гусар понадобится определенное количество сабель). Учить измерять величину предмета условной меркой (высота стены крепости). Рассказать о старинных мерах длины. | ||
| Сюжетно-ролевая игра "Семья" - "Собираемся в лесу". | Развивать и усложнять известный сюжет. Учить самостоятельно распределять роли; помочь выстроить сюжет игры. Закреплять правила поведения в общественных местах. | Выставка рисунков гусар 1812г., дам с характерными деталями одежды (длинное платье, шарф, шляпка, высокая прическа). | |
| III | По морям, по волнам. Ф.Э.М..П. + аппликация "Корабли на рейде". |
Систематизирование знания о числе 8 и цифре 8; формировать представление о составе числа 8 из двух меньших; закреплять умение создавать коллективную композицию; упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основные форму и детали; воспитывать желание принимать участие в общественной работе, добиваясь хорошего качества своего изображения. | Коллективная работа "Корабли на рейде". |
| Художественная литература. "Про матроса Василия" |
Знакомить детей с новым художественным произведением, рассказывающем об истории Российского флота и его героях. Учить воспринимать образное содержание произведения, его нравственный смысл. Подвести к пониманию идеи произведения. Развивать точность, выразительность, ясность изложения мыслей. Расширяем словарный запас. | Коллективная работа - коллаж "По морям, по волнам" | |
| Развитие речи. "Веселое путешествие на остров грамматики". |
Развиваем навык построения предложения по схеме и определения схемы для данного предложения. Развиваем словарь: подбор определений и эпитетов к слову "вода". Усвоение названий морских профессий и профессиональных действий. Развитие связной речи - формируем навыки составления предложений по картине и составления короткого рассказа по картине. Развиваем социальные навыки (работа в группе, учитывание мнения других). Развиваем умение отстаивать свое мнение. Развиваем умение придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании. Развиваем творческое мышление. | ||
| Ознакомление с окружающим. "Водный транспорт". |
Закрепляем названия водных видов транспорта. Проследить вместе с детьми историю водного транспорта: от плота к лодке, парусным кораблям и т.д. Показ моделей старинных парусных судов. Воспитывать интерес к изучению окружающего мира, уважение к людям "водных" профессий, интерес к водным путешествиям, романтике дальних странствий. Объясняем значение слов паро-ход, ледо-кол и т.д. Работа по словообразованию: корабль - кораблестроитель, парус - парусник, море - моряк, река - речник. Обогащение словаря: галера, фрегат, гардемарин. Активизация словаря: капитан, боцман, кок, штурман, юнга, радист. | ||
| Рассказ о крейсере "Варяг" и капитане В. Рудневе. Рассказ о герое СССР В. Кускове | Учить осмысливать содержание рассказа. Формировать оценочное отношение к героям рассказа. Учить пересказывать рассказ (совместное пересказывание). | Рисунки героического крейсера "Варяг". | |
| Строительная игра из напольного конструктора | Обыграть сделанную из конструктора постройку, закрепляя профессиональные действия военных моряков. | ||
| Ф.Э.М.П. "Плыви, плыви кораблик". |
Закрепляем знания детей геометрических фигур: отличительные признаки треугольник, квадрат, обобщающее понятие многоугольник; навыки счета, понятие числового ряда и знание порядка следования чисел в числовом ряду. Развиваем внимание и память; творческое воображение, логическое мышление, приемы умственных действий, речь, быстроту реакции, познавательный интерес; навыки самостоятельной и коллективной работы. | ||
| Конструирование из бумаги "Парусник". | Развивать навыки работы с бумагой, выполнение аккуратных, точных сгибов, завитков. Отрабатывать навыки сгибания бумаги по вертикали, горизонтали, пополам. Учить украшать свою поделку дополнительными деталями по замыслу. Развивать навыки коллективной работы при составлении композиции из готовых форм. | ||
| IV | На страже Родины. Ознакомление с окружающим. Беседа "Наша армия родная" |
Углублять знания о российской армии. Дать элементарные представления о родах войск. Рассказать о подвигах Защитников Отечества во время ВОВ. | |
| Ф.Э.М.П. + Аппликация | Учить решать задачи на нахождения суммы, записывать арифметическое действие, используя знак "+", придумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, привлекая полученные ранее знания и умения. Совершенствовать умение моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием не только наглядного материала, но и схематических изображений; развивать чувство цвета, творческие способности. | ||
| Художественная литература. "Шинель" Е. Благинина. |
Отработка с детьми выразительного чтения стихотворения. Продемонстрировать детям, как по разному могут звучать стихи в зависимости от интонации прочтения. | Организована родителями фото выставка "Наши деды и отцы", "Мой прадедушка - герой". | |
| Конструирование. "Военный самолет". |
Сообщить детям новую информацию о различных видах воздушного транспорта. Закрепляем навыки складывания листа бумаги пополам, вырезание по контуру. Развиваем самостоятельный творческий замысел, умение использовать в работе ранее полученные знания, умения, навыки. | ||
| Ф.Э.М.П. Математические задачи. Пограничник с собакой. |
Систематизировать знания о составе числа 10 и цифрах 1, 0; учить раскладывать число 10 на 2 меньших и получать из 2х меньших одно большее. Закреплять навык ориентирования на листе бумаги. (графический диктант) | ||
| Экскурсия в мини-музей боевой славы Д/С. Обобщающая беседа "Герои русской земли". |
Обобщение знаний детей о героическом прошлом и настоящем нашей родины. Побуждение к самостоятельному связному рассказыванию о полученных знаниях. Воспитание любви и уважения к защитникам родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов. |
План физ.инструктора к проекту "Герои русской земли" область "Здоровье" и "Физическая культура".
Подвижные игры.
1 неделя "Богатыри"
"Бой богатырей".
Цель: удержать равновесие и при этом вытолкнуть противника за линию круга. Дети делятся на пары и попарно размещаются в обручах. По команде Воеводы начинается бой. Игроки должны суметь удержаться в обруче, вытолкнув соперника за его границы.
"Взятие крепости".
Цель: развитие меткости, силы, ловкости, чувства равновесия. Дети делятся на 2 команды. Каждая команда занимает свою крепость, которую должна защищать. Выталкивая соперников с её стен. Во время взятия крепости соперника дети забрасывают их снежками.
"Царь и Воевода".
Цель: повышение двигательной активности детей с учетом индивидуальных особенностей развития. Из группы детей выбирются 2 героя "Царь", который будет давать задания пойманным детям и "Воевода", который будет ловить нарушителей. Дети выполняют разнообразные движения под музыку. По сигналу они все должны убежать в "домик", "Воевода" ловит. Всех пойманных отводят к царю. Царь придумывает задание каждому пойманному (например: присесть 10 раз, прыгнуть 20 раз, пробежать круг задом наперед и т.п.). После выполнения задания Царя игрок возвращается в игру. Воспитатель помогает Царю выбрать задания ориентируясь на физические возможности пойманного игрока.
2 неделя "Гусары"
Эстафета "Эскадрон в городе"
Цель: закрепление навыков бега с подлезанием. Развитие координации. Ориентировки в пространстве. Дети делятся на две команды-два эскадрона. Первый участник бежит на среднюю линию, поднимает обруч (открывает ворота). Второй подбегает перехватывает обруч. В это время первый пролезает в него и, обегая стойку, возвращается в команду. После этого третий начинает выполнять действия. Игра продолжается до тех пор. Пока весь эскадрон не побывает в городе и не вернется обратно.
"Бравый наездник"
Цель: Закреплять умение прыгать на фитболле с продвижением вперед. Дети прыгают по залу на фитболлах, по команде застывают на месте.
"Полет на ядре"
Цель: развитие координации движения, ориентировки в пространстве. Дети зажимают мяч между колен и бегают по залу. По сигналу "Цель" "ядро" отпускается и игрок замирает на месте.
"Меткий стрелок".
Цель: развитие меткости, скорости реакции. Дети делятся на 2 команды, находящиеся по разные стороны от сетки. По сигналу начинают перебрасывать мячи через сетку на поле противника. Самыми меткими считаются игроки, сумевшие поймать мяч в руки и быстро перебросив его обратно.
3 неделя "По морям, по волнам"
"Спасение матросов".
Цель: закрепление умения выполнять челночный бег по-одному и в парах. Дети-матросы на тонущем корабле. На противоположной стороне игровой площадки обруч - "Остров Спасения". Остаться на острове может только тот кто спас от гибели товарища. Первый игрок оббегая обруч возвращается за вторым, Второй с ним добегает до обруча и возвращается за третьим, а первый остается на острове. Когда все матросы переправлены на остров. Над островом поднимается флаг команды.
"Морской бой".
Цель: Развитие меткости. Дети получают по 3 заряда (мяч или мешочек с песком). Их задача сбить "корабли" противника метким попаданием.
"Свистать всех наверх".
Цель: Развитие скорости реакции, ориентировке в пространстве. Закрепить понятия "колонна, шеренга, круг". По сигналу все дети разбегаются в рассыпную по игровой площадке. По команде возвращаются в свои отряды, выполняя команду ведущего. Строятся в колонну. В шеренгу или в круг.
4 неделя "На страже Родины".
Проводиться музыкально-спортивный праздник
"Наша Армия сильна".
План воспитателя изодеятельности по проекту
"Герои русской земли"
(интеграция областей "Художественное творчество"+ "Познание"+ "Коммуникация")
| Неделя | Вид деятельности | Задачи | Продуктивная деятельность (результат) |
| 1 неделя | Показ слайдовой презентации "Богатырская Русь" и "История русской одежды" ("Познание"+ "Коммуникация") Худ.творчество (рисование): "Богата земля русская богатырской силой" Худ.творчество (лепка): "Три богатыря" (работа в творческих группах) |
Формировать представление о
героическом прошлом русского народа Древней
Руси, великих русских богатырях - защитниках
земли русской. Оживить представление о былине,
как о реальных исторических фактах, закрепить
знания детей о былинных героях- Илье Муромце,
Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче. Познакомить
детей с одеждой и оружием богатырей. Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать. Расширить знания детей об истории русского народного костюма и его традициях. Формировать умение отвечать на поставленные вопросы связно и последовательно, описывать внешность богатырей и окружающий пейзаж; рассуждать о характерах героев и настроении картины; использовать в речи синонимы и сравнения. Формировать умение рисовать фигуру человека используя схему рисования, рисовать одежду, передавая её характерные особенности. Совершенствовать умение создавать сюжетную композицию в рисунке, передавая свои накопленные знания и умения. Формировать навык закрашивания применяя приемы - штрихования и растушовки. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать патриотические чувства, уверенность, инициативность. Совершенствовать умения планировать свою работу. Формировать умение лепить фигуру человека и лошади из валика путем надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног (с характером движения); поощрять творческую инициативу. Развивать глазомер, мелкую моторику, чувство формы и пропорций. Воспитывать умение работать коллективно. |
Выставка детских рисунков по теме:
"Богата земля русская богатырской силой"
Выставка детских лепных работ: "Три богатыря" |
| 2 неделя | Просмотр слайдовой презентации
"Русские гусары" и "Дамы гусарской эпохи" ("Познание"+ "Коммуникация") Худ. творчество (рисование): "Удалой гусарский эскадрон" Худ. творчество (рисование): "Эскадрон гусар" |
- формирование у детей патриотических
чувств, основанных на ознакомлении с боевыми
традициями нашего народа и памятниками боевой
славы; Воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, полученных от просмотра картин, посвященных Бородинскому сражению, расширить знания детей о героях Бородинского сражения- М.И.Кутузов, А. Суворов и т.д.; Развивать интеллектуальную компетентность детей о гусарской эпохе; Расширить знания детей об одежде и традициях русского народа гусарской эпохи. Совершенствовать умения оформлять и раскрашивать силуэты (гусары), соблюдая направления штриховки. Совершенствовать умения планировать работу. Инициировать активность творческой деятельности для дальнейшего применения результатов работы в различной продуктивной деятельности. Совершенствовать умения детей рисовать фигуру человека; оформлять рисунок соответственно его теме; развивать внимание при рассматривании элементов гусарского мундира и умение передавать увиденное в рисунке. Формировать навык закрашивания применяя приемы - штрихования и растушовки. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать патриотические чувства, уверенность, инициативность. Совершенствовать умения планировать свою работу. |
Использование готовых гусарских
силуэтов в игровой и образовательной
деятельности-ФЭМП
Выставка детских рисунков по теме: "Эскадрон гусар" |
| 3 неделя | Просмотр слайдовой презентации
"История Российского флота" ("Познание"+ "Коммуникация") Художественное творчество: "Ветер парус раздувает" (рисование) "По морям плывет кораблик" (рисование кораблей для коллективной коллажной работы" |
- знакомство детей с историей развития
Российского флота, формирование у детей чувства
гордости за свою Родину; Пополнить знания детей о великой роли Петра I для России в кораблестроении; Воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, полученных от просмотра хроники героических подвигах броненосца "Потемкин" и "Варяг", крейсера "Авроры"; Развивать интеллектуальную компетентность детей о Российском флоте; Обогатить словарный запас слов детей. Совершенствовать умение детей при рассматривании отмечать особенности, детализировать изображение; развивать умение рисовать парусные корабли. Формировать чувство цветоощущений и сюжетного построения композиции. Закреплять знания детей о разных видах кораблей; совершенствовать умение рисовать их. Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Формировать умение рисовать простые сюжеты по замыслу. Закреплять знания о цвете. Воспитывать умение работать коллективно, интерес к изобразительной деятельности, способствовать овладению композиционных умений; поощрять творческую инициативу. |
Выставка детских рисунков "Под
парусом, стремительно"
Коллаж "По морям, по волнам" |
| 4 неделя | Просмотр слайдовой презентации "На
страже Родины" ("Познание"+ "Коммуникация") Художественное творчество: "Боевая техника" (рисование) "Отважные парашютисты" (лепка+конструирование) |
- воспитание уважения к защитникам
Родины, ?гордость за свой народ, любовь к Родине; Развивать представление о разных родах войск, закрепить знания о всенародном празднике воинов, уточнить, кто такие защитники отечества; развивать речь, мышление, поддерживать инициативу детей; Продолжить знакомство с понятием "большая родина и малая", научить понимать и объяснять их значение. ? Совершенствовать умения планировать свою работу. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать патриотические чувства, уверенность, инициативность. Формировать умение лепить фигуру человека из валика путем надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног (с характером движения); поощрять творческую инициативу. Развивать глазомер, мелкую моторику, чувство формы и пропорций. Конструирование: изготовление полиэтиленового парашюта. |
Выставка детских рисунков "Наша Армия
сильна!"
Коллективная композиция лепных работ: "Отважные парашютисты" |
План музыкального руководителя по проекту "Герои русской земли"
(интеграция областей "Музыка"+ "Здоровье")
Музыка для ребенка - мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него способности, и прежде всего музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. Иначе музыка не выполнит свои воспитательные функции.
Задачи музыкального воспитания:
- Воспитывать любовь и интерес к музыке. Только развитие эмоциональной отзывчивости и восприимчивости дает возможность широко использовать воспитательное воздействие музыки.
- Обогащать впечатления детей, знакомя их в определенно организованной системе с разнообразными музыкальными произведениями и используемыми средствами выразительности.
- Приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмики, игры на детских инструментах.
- Развивать общую музыкальность детей (сенсорные способности, ладовысотный слух, чувство ритма), формировать певческий голос и выразительность движений. Если в этом возрасте ребенка обучают и приобщают к активной практической деятельности, то происходит становление и развитие всех его способностей.
- Содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса. На основе полученных впечатлений и представлений о музыке проявляется сначала избирательное, а затем оценочное отношение к исполняемым произведениям.
- Развивать творческое отношение к музыке. Это помогает выявлению самостоятельности, инициативы, стремления использовать в повседневной жизни выученный репертуар.
1 неделя проекта:
Зарядка - "Богатыри"
Слушание музыки - 1. Песня "Богатырская сила" А.Пахмутова, Н. Добронравов.
2. Опера Н.А.Римского-Корсакова "Сказка о Царе Салтане".
"Три чуда", чудо второе "Тридцать три богатыря".
2 неделя проекта:
Зарядка - "Гусары"
Слушание музыки - 1. Марши: "Гусарский марш" А.Петров,
"Гусарский марш" А.Свиридов
2. Песня "Гусарская эпоха" А Варламов
3 неделя проекта:
Зарядка - "Моряки"
Слушание музыки - 1. Марш "Прощание Славянки"
2. Песня "Морячка" О. Газманова
3. "Музыкальные загадки" (Звуки: салют, стрельба, шум моря,
морской прибой.)
Музыкально-ритмические движения - танец "Яблочко"
Пение - "Морской капитан"
4 неделя проекта:
Зарядка - "Наша Армия сильна"
Слушание музыки - 1. Дидактическая игра "Найди сходство и различия"
(музыка песни "Будёновец" Я.Дубравиной и "Солдатик"
Г.Куриной)
2. Песня "Три танкиста"
Пение - "Наша Родина сильна"
Комплекс зарядки для детей подготовительной группы "Богатыри"
1 упражнение. Вход в зал "Марш по кругу". Четкая ходьба с энергичной работой рук и ног.
2 упражнение. "Бег на носочках". Лёгкий бег на носочках по кругу, врассыпную, по кругу. ?
3 упражнение. "Враги богатырей - сказочные карлики и великаны". Соответственно музыке ходьба большими шагами на носках, руки тянутся вверх (великаны), ходьба вприсядку, руки держат колени (карлики).
4 упражнение. "Богатырский конь". 1)Поскоки по кругу, одна нога впереди, другая сзади, руки вытянуты вперёд, кулаки сжаты (держат поводья)
2) боковой галоп, руки на поясе.
Дети берут гантели.
5 упражнение. "Силачи". Ноги на ширине плеч, руки в стороны. Наклоны туловища то вправо, то влево, делая большие махи руками с гантелями.
6 упражнение. "Земелюшка родная". Подъём рук вверх, наклон, положить на пол гантели, выпрямиться.
7 упражнение. "Богатырская застава". Подъём прямой ноги вперёд и двух рук одновременно. Чередовать правую и левую ногу.
8 упражнение. "Богатырский размах". Полуприседания с разведением рук в стороны.
Повторение "Марш".
9 упражнение. "Достань солнышко (потягивание)" (выпрямляет позвоночник). Руки поднять вверх.
Зарядку составили: муз.рук-ль Диденко И.А.
воспитатель Галушко О.К.
провела: муз.рук-ль Диденко И.А.
Зарядка для детей подготовительной группы "Гусары"
Зарядка выполняется под музыку.
1 упражнение. Вход в зал "Марш по кругу, врассыпную". Четкая ходьба с энергичной работой рук и ног.
2 упражнение. "Поскоки". По кругу, одна нога впереди, другая сзади, руки на пояс.
3 упражнение. "Носочки-пяточки". Ходьба по кругу на носках, на пятках.
Дети берут гимнастические палки (по одной на человека).
4 упражнение. "Ура". Подъем правой руки с палкой вверх(палка находится в вертикальном положении), опустить вниз. Переложить палку в левую руку и повторить упражнение.
5 упражнение. "Качели". Положить палку на плечи, наклон туловища вперёд, выпрямиться.
6 упражнение. "Палочка-стоялочка". Поставить палку на пол вертикально, держась правой рукой обойти палку по кругу. Сменить руку на левую, повторить упражнение.
7 упражнение. "Высокое колено". Палку держать двумя вытянутыми перед собой руками на уровне пупка, поднимать по очереди колено, пытаясь достать палку коленом.
8 упражнение. "Атака". Поднять вверх вертикально палку правой рукой и помахать палкой по кругу. То же упражнение выполнить левой рукой.
Повторение "Марш по кругу, врассыпную"
9 упражнение. "Высоко" . Руки через стороны поднять вверх- вдох, опустить вниз-выдох.
Зарядка для детей подготовительной группы "Моряки".
Зарядка выполняется под музыку.
1 упражнение. Вход в зал парами "Марш по кругу парами, перестроение друг за другом". Четкая ходьба с энергичной работой рук и ног.
2 упражнение. "Бег". Лёгкий бег по кругу, врассыпную, по кругу.
3 упражнение. "Шторм". Прыжки по комнате поочередно на одной и на другой ноге.
4 упражнение. "Был юнгой - стал капитаном!" ?Ноги на ширине плеч. Присесть на корточки, опустив руки на колени и наклонив голову. Встать, потянувшись, поднять руки вверх.
5 упражнение. "Смотровой". Выпад вправо, одна нога впереди согнута в колене, другая сзади прямая, рука правая - "козырёк", левая на пояс. Повторить упражнение влево.
6 упражнение. " Драим палубу". Ноги на ширине плеч, руки в стороны. Наклонять туловище то вправо, то влево, делая большие махи руками.
7 упражнение. "Пляска матроса". Глубокое приседание, подъём туловища с выставлением ноги на пятку по очереди правую, левую.
8 упражнение. "На море качка". Стоим прямо, ноги врозь, руки опущены. Сгибая слегка правую ногу и поворачивая туловище направо, достать рукой пятку. То же - в другую сторону.
9 упражнение. "Пустые бочки". Лежим на спине на полу, над головой вытянутые руки. Перекатываемся на бок, потом на живот, на другой бок и снова на спину. Голова между руками, руки прямые.
10 упражнение. "Пройди по веревке" . Положите на пол вытянутую веревку. Ребёнок должен пройти по ней, сохраняя равновесие.
11 упражнение. "Чайка". Ходьба по кругу друг за другом, размахивая руками, как птица машет крыльями.
Зарядку составила и провела: муз.рук-ль Диденко И.А.
Зарядка для детей подготовительной группы
"Наша Армия сильна!"
Зарядка выполняется под музыку.
(стульчики расставлены заранее в центре зала)
1. Обычная ходьба в колонне.
2. Ходьба на носках, легкий бег (50-60 сек).
3. Бег со сменой направления.
4. Ходьба "змейкой" вокруг стульчиков.
1 упражнение. "Лётчики"
И.П. - сидя на стуле, ноги параллельно, руки опущены вниз.
1 - Поднять руки в стороны.
2 - Опустить вниз, вернуться в исходное положение.
Дозировка:?5 - 6 раз.
2 упражнение. "Танкисты"
И.П. - сидя на стуле, одна нога выпрямлена вперед, другая под стулом.
(cмена положения ног)
1 - Левая нога выпрямлена вперед, правая - под стулом.
2 - Правая нога выпрямлена вперед, левая - под стулом.
Дозировка: 5 - 6 раз.
3 упражнение. "Пограничники"
И.П. - сидя на стуле, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1 - Наклониться вправо.
2 - Вернуться в исходное положение.
3 - Наклониться влево.
4 - Вернуться в исходное положение.
Дозировка: 6 раз.
4 упражнение "Моряки"
И.П. - стоя на четвереньках, сиденье стула - под животом ребенка. Ребенок опирается на руки и на колени.
1 - Ребенок выпрямляет руки и ноги, удерживает себя на стуле 2 сек. (вдох)
2 - Вернуться в И.П. (выдох)
5 упражнение. "Артеллеристы"
И.П. - стоя за стулом, ноги параллельно, руки на спинке стула.
1 - Присесть.
2 - Встать, вернуться в исходное положение.
Дозировка: 4 - 5 раз.
6 упражнение "Ракетчики"
И.П. - сидя на стуле, сомкнутые ноги выпрямлены - находятся на полу, руки в упоре с боков сиденья стула.
1 - Поднять правую ногу вперед-вверх.
2 - Опустить ногу, вернуться в исходное положение.
3 - Поднять левую ногу вперед-вверх.
4 - Опустить ногу, вернуться в исходное положение.
Дозировка: 6 раз.
7 упражнение. "Десантники"
И.П. - стоя около стула, ноги параллельно, руки на поясе.
Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны, в чередовании с ходьбой.
Дозировка: 2 серии по 10 прыжков.
Воспитатель предлагает детям убрать стулья.
3 часть: Обычная ходьба по залу в колонне друг за другом.
Зарядку составила и провела: муз.рук-ль Диденко И.А.
Эффективность проекта:
1 неделя: "Богатырская Русь"
Эффективность:
- русские народные былины основаны на реальных героях древней Руси;
- значение геральдики для человека, защищавшего свою Родину;
- история одежды военной и бытовой, её предназначение для людей Руси;
2 неделя: "Эскадрон гусар"
Эффективность:
- знаменитое стихотворение М.Лермонтова основано на реальных исторических событиях;
- знания о великом военно - начальнике М.И.Кутузове;
- история гусарского мундира и бытовой одежды, а так же нарядная одежда для балов;
- обогащение словарного запаса слов ребенка.
3 неделя: "По морям, по волнам"
Эффективность:
- история возникновения и развития Российского флота;
- знакомство с морскими легендами Петровских времён;
- герои бронепалубного крейсера "Варяг"
- герой Великой Отечественной войны, моряк - Виктор Кусков;
- обогащение словаря ребенка.
4 неделя: "На страже Родины"
Эффективность:
- расширить представление детей о различных родах войск нашей Российской Армии;
- развитие детей на основе любви и интереса к настоящему и прошлому своего народа;
- воспитание нравственно-патриотических качества: гуманизм, гордость, желание сохранить мир своей Родины и Отечества;
- воспитание гражданской ответственности и чувство гордости за свою страну.
